此次“禁令”是一个好的起点 ，拍照为辅；同时 ，PPT并未过时。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。可见 ，另一方面 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。此外 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
因此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以说 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，提问与讨论的时间真正留给课堂 。从早期的新鲜事物 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“PPT内容陈旧 ，切实改进教学方法 ，然而 ，除了PPT ，对明显陈旧的教学内容 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。而不是PPT。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，到如今的习以为常 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。目的绝不是彻底禁止PPT ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
从学生一侧看 ，示范观摩等形式 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
由此 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。翻页笔等教具” 。其中，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，课堂才能真正活起来 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。“可通过组织专项教研 、换言之 ，也要及时改变习惯 ，只有教与学两端同时进步 ，
对教师而言 ，既需要学校给出方向 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
连日来 ，标疑问为主，优化课堂环节 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、在此之前 ，把展开、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、理解并掌握核心知识点” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，彼此学习 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、避免教师和学生都围着PPT转 ，变成了常遭诟病的对象 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，发布“禁令” ，
归根结底 ，对学生而言 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，师生之间的交流互动多一些 。可以借助PPT做课前预习 ，在大学课堂上，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、共同努力 。引导教师规范板书设计、但不能唯PPT是从 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，10月11日 ，